Séminaires RALI-OLST-ILFC
Les mercredis à 11 h 30 (heure de Montréal), nous tenons un séminaire d'une heure portant sur un sujet du traitement des langues ou de linguistique. Il est typiquement offert en mode hybride (présentiel & vidéoconférence). Une fois par mois, le séminaire est organisé par le groupe de recherche français Linguistique Informatique, Formelle et de Terrain.
La folle histoire du « Lexique actif du français »
Alain Polguère
OLST, Département de linguistique et de traduction
Wednesday 13 December 2006 at 11:30 AM
Salle C-9019, Pavillon Lionel-Groulx
Le " Lexique actif que français " (LAF), dont l'élaboration a été entreprise il y a plus de sept ans par Igor Mel'cuk et moi-même, est maintenant complété. Il s'agit d'un ouvrage assez particulier, structuré en deux parties.
- La première partie est en quelque sorte un manuel de lexicologie élémentaire, à l'usage des enseignants de langue, des étudiants en sciences du langage et de toute personne intéressée par l'étude du lexique, et tout particulièrement du lexique français. Cette partie présente aussi la structure et le contenu d'un dictionnaire original du français, le LAF proprement dit, qui fait l'objet de la seconde partie.
- La seconde partie de l'ouvrage est un échantillon de dictionnaire du français. Il a été tricoté entièrement à la main à partir des données de la base DiCo des dérivations sémantiques et collocations du français, développée à l'OLST par Igor Mel'cuk et moi-même. Il s'agit en quelque sorte d'une version " vulgarisée " d'une partie significative du DiCo. Bien que ne représentant pas un dictionnaire complet du français, le LAF est tout de même suffisamment riche (dans sa nomenclature et dans le nombre de liens lexicaux qu'il décrit) pour servir de base à un apprentissage des notions fondamentales de lexicologie et d'outil pour l'enseignement du vocabulaire.
Mon exposé comprendra quatre parties :
1. bref historique de la construction du LAF, notamment dans son interaction avec le projet DiCo ;
2. description de la macrostructure et la microstructure du dictionnaire et des choix opérés au niveau de la présentation des données ;
3. examen des utilisations pédagogiques possibles du LAF ;
4. indication des développements futurs.
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