Description de quelques pratiques et représentations linguistiques de futurs enseignants au primaire

Ophélie Tremblay (tremblay (point) ophelie <at> uqam (point) ca)

Université du Québec à Montréal et Observatoire de linguistique Sens-Texte

Le 4 avril 2012 à 11 h 30

Salle C-9019, Pavillon Lionel-Groulx


Plusieurs recherches ont montré les difficultés qu'éprouvent les futurs enseignants à s'exprimer dans un français oral standard (Gervais, Ostiguy, Hopper, Lebrun et Préfontaine, 2001 ; Ostiguy, Champagne, Gervais et Préfontaine, 2005). Ces recherches reposent sur l'analyse du français parlé par des étudiants dans différentes situations, par exemple une discussion de groupe, l’enseignement d'une leçon à des pairs, un exposé oral, etc. Mais qu'en est-il des pratiques linguistiques des futurs enseignants en situation réelle d'enseignement ? Notre présentation tente d’apporter un éclairage sur cette question, en décrivant quelques caractéristiques du français oral parlé en classe de stage par de futurs enseignants au primaire, et en mettant celles-ci en relation avec les représentations linguistiques de ces mêmes futurs enseignants. Nous présenterons d’abord le contexte général dans lequel s’inscrit la recherche que nous avons menée ainsi que les objectifs poursuivis par celle-ci (connaître les représentations et pratiques linguistiques de futurs enseignants au primaire). Nous détaillerons ensuite la méthode de cueillette et d’analyse de données à laquelle nous avons fait appel, puis nous donnerons des exemples des types de variation (lexicale, syntaxique, morphologique, phonologique) rencontrés dans le discours des futurs enseignants. Ces données seront mises en relation avec les situations pédagogiques vécues par les futurs enseignants ainsi qu’avec les représentations linguistiques de ces derniers. Enfin, à la lumière des résultats présentés, nous proposerons des pistes pour la formation des enseignants en français oral.


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