Apprenabilité et disclocation chez les enfants francophones

Daniel Valois

Département de linguistique et de traduction Université de Montréal

Le 9 février 1999 à 11 h 30

Salle C-9019, Pavillon Lionel-Groulx


Nous examinerons les constructions a "sujet" postverbal d'enfants francophones âgés de 2 a 3;6 ans dans le cadre de la théorie de l'apprenabilité ("learnability"). Nous verrons comment un cadre syntaxique formel nous permet de départager entre deux possibilités d'analyse de ces N postverbaux. Plus précisément, nous conclurons qu'il s'agit de cas de dislocation et non de véritables sujets postverbaux.


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